DISEÑO Y APLICACIÓN DE VIDEOJUEGOS EDUCATIVOS PARA ENSEÑAR TÉCNICAS PROYECTIVAS EN PSICOLOGÍA

Design and application of educational video games to teach projective techniques in Psychology

Resumen

Este artículo analiza el uso de videojuegos educativos como estrategia innovadora para mejorar la enseñanza de técnicas proyectivas en estudiantes de Psicología. La investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo transversal y alcance descriptivo. Para la recolección de datos se aplicaron encuestas estructuradas en dos fases a estudiantes de la asignatura de Técnicas Proyectivas, con el objetivo de explorar tanto la percepción como la efectividad de esta herramienta digital en el proceso de aprendizaje. Los resultados revelan una alta aceptación de los videojuegos educativos, destacándose que la mayoría de los estudiantes valoró la precisión y fiabilidad de la información presentada. Asimismo, un elevado porcentaje reportó mejoras significativas en la comprensión de las técnicas proyectivas y un aumento en la confianza para aplicarlas, lo que sugiere que estas plataformas pueden convertirse en un recurso eficaz para fortalecer competencias profesionales. Cabe señalar que los participantes mostraron mayor interés en los aspectos prácticos como la administración e interpretación de resultados, en comparación con los fundamentos teóricos, lo que refleja una preferencia hacia un aprendizaje más aplicado y experiencial. Los videojuegos educativos se perfilan como una herramienta prometedora para complementar los métodos tradicionales de enseñanza en Psicología, recomendándose su integración en los programas formativos con ajustes en diseño, formato y duración, atendiendo a las preferencias de los estudiantes.